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體驗戲劇，探索生命
2015年本會提案震旦集團基金會，贊助機構實施「情境與情緒教育」方案。衛福部北區兒童之家申請辦理為期五天「我導‧我演‧我存在 表演工作坊」，由知名表演藝術及教育工作者王琄與專業夥伴帶領。「表演藝術」是一項有助於青少年人格培養的工具，透過團體創作、即興表演、解決問題面向，讓青少年以自我需求為主，融入情境，安心釋放自己，放心接納別人，感受學習與成長。8月27日下午的成果展，包含美勞與戲劇創作，短短四天半，產出的質量豐富，令人刮目相看。
↓演出成功大合照
感謝專業老師用心陪伴與激盪，展場有豐富的個人畫作、劇展面具，及自創的戲劇、舞蹈，讓兒家社工不禁驚嘆與感動：「我還要重新認識這些孩子，他們好棒！」原來，智力臨界障礙的孩子，努力敘說完整的台詞；說話偶有吃螺絲的少年，竟是出色的演員，還能導戲；一位優異的芭蕾舞者院生，卻只內斂默默的支持團隊，並且感言：「今天開心的笑，來自真誠內心，因為觀眾都是我的家人…。」，也有頗具天賦的少年，懷想未來成為「演員」，自許將更加努力！
展演開始，北兒少年戴著親手製作的面具「上台走秀」，展現自我與創意，也能安心好奇地放眼觀眾。之後，脫下面具，自分三組獻上精采的「戲劇」演出，再是令人驚豔的「舞蹈」。牽手謝幕時，觀眾給予不斷如雷掌聲，許多人甚至紅了眼眶。一場戲，青少年們演活了自己所編撰的故事，闡述追夢、愛情、友情…各種人生面向，更用幽默、輕快、誇大等不同戲劇風格呈現，發表內涵驚喜無限。
↓參與演出的孩子們在如雷掌聲下謝幕
戲劇活動的治療性質，早在數百年前即開始為人所認識和檢視了，這最早可追溯到亞里斯多德所提及的-劇場對認同劇中人物者，具有情緒宣洩作用。然而，一直要到1970年代，戲劇治療才被認為是一種學科，一種心理治療形式。戲劇是一種人類的本能，它結合藝術與心理學、讓參加者在安全的情境中，自由地表達自己，有機會重新經驗「被聽懂」、「被感動」和「被接納」。
↓孩子編撰的戲劇表演
隱藏在肢體間的秘密，透過戲劇的張力在舞台上流動著，少年在自己所扮演的角色裡，學習面對內在心理與外在環境的衝突，也意識自我身體、情緒與環境之間的關係，進而對自己的存在，更有信心與掌控感。
演戲，是在個人認為安全的時空距離，盡情展現個人的情緒、思想及行為。在展現的過程中，達到情緒的抒發與管理、認知的重新調整，協助個人在生活中的各種角色運用更具彈性，因此，可以協助個人律動舒緩、擴展想像領域，發展思想、情感、觸覺、及直覺等本能，從而增強自我認識（Self-Discovery）的能力，及個人成長（Self-Development）產生輔導與啟迪作用，有較協調的生活。
↓孩子們頗具巧思與特色的的面具和畫作
人生舞台像一齣戲，要成為怎樣的人，必先走過當中艱辛的歷程。但我們也相信生命除了上帝參與及照顧外，整齣戲的導演就是自己。演戲讓少年學會參與自己的人生，不再只是「觀眾」，而是學著引導自我，成為生命的「主角」。
成果發表後，所有參與演出的少年與劇團燕子老師、佳琪老師圍坐在一起，彼此給予回饋，分享五日來的各別學習與收穫。孩子們真切表示:「表演的時間真是太短了!」、「希望未來可以有更多的觀眾。」、「我們想要成為一個劇團，登上國際舞台。」…且在分享中紅了眼眶，有人淚流滿面、有人掛著滿足的笑容，我們看到的不只是一場表演的成功落幕，還是一群孩子的成長與蛻變。
↓劇團老師帶領孩子做回饋與分享
↓孩子因夥伴對自己的讚美與肯定紅了眼眶
當戲劇落幕離開舞台後，人生的戲碼才正要上演，無論一齣戲的劇本為何，我們都將伴其左右，扶助穩定與正向自立。最後，我們要對學員們說：謝謝你們，此刻更深認識各人的獨特與生命潛質，今日作了我們的導師，也期許是影響未來世代的最佳女主角和男主角。
（CCSA方案組社工專員/程 琪）
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